Недавний вопиющий инцидент, произошедший в одной из школ Дзержинска, вновь обнажил системную проблему, о которой предпочитают говорить лишь в кулуарах учительских, – тотальное отсутствие у школы реальных правовых инструментов для защиты чести и достоинства педагога.

Хроника одной провокации

10 апреля 2026 года, во время перемены, двое учащихся Александр и Даниил (имена изменены) вошли в класс, в котором проводятся уроки технологии. По всей видимости, они изначально решили поиграть на нервах немолодого преподавателя: Даниил демонстративно достал вейп и стал курить в присутствии педагога. На требование прекратить курение и убрать устройство ученик ответил потоком брани и личных оскорблений.

Преподаватель предпринял попытку изъять запрещенный предмет. Преподаватель, вспоминая детали инцидента, рассказал, что в возникшей потасовке потерял равновесие и упал на пол вместе с учеником. Да, при этом учитель не прекращал попытки забрать вейп у подростка. Тем временем через несколько часов смонтированное видео, где преподаватель придавил своим телом ученика, уже гуляло по социальным сетям…

В чем трагический абсурд ситуации?

Как ни странно, общественность, уставшая от бесконечных сводок о подростковой жестокости и безнаказанности, встала на защиту преподавателя. По всей видимости, люди уже устали от ситуаций, где школьники превращают учебный процесс в цирк, бравируя собственной неприкасаемостью.

Однако ситуация с точки зрения буквы закона выглядит зеркально противоположно. Если ученик выйдет сухим из воды (и даже информацией о том, что оба участника инцидента уже давно состоят на учете в комиссии по делам несовершеннолетних, никого не удивить), то над учителем нависает целый ряд угроз.

Во-первых, это уголовная или административная ответственность за превышение допустимых методов воздействия. Во-вторых, это бесконечные проверки со стороны официальных органов, которые вынуждены применять репрессивные меры именно по отношению к педагогу. Учитель в этой ситуации оказывается крайним, спровоцированным умышленным хамством.

Как итог – учитель становится фигурантом разбирательств, рискует местом работы и нервным срывом, в то время как его обидчики продолжают курить вейпы в коридорах и считать дни до встречи с уже знакомыми инспекторами по делам несовершеннолетних.

Юридический вакуум системы

Получается, мы вновь наступаем на те же грабли, повторяя мантру о том, что учитель «не имеет права». Да, учитель не имеет права применять физическую силу, не имеет права отвечать грубостью на грубость и, безусловно, не имеет права скатываться до уровня невоспитанного подростка.

Но возникает логичный вопрос: а что в такой ситуации может сделать учитель?

Давайте смоделируем ее!

Учитель делает замечание матерящемуся хулигану. Ученик в ответ посылает педагога по известному адресу. Учитель вызывает школьную администрацию или звонит в полицию. Время идет, урок сорван, авторитет учителя в глазах остальных детей подорван.

И вот приезжает наряд. Что сделает полицейский? Пожурит? Да. Отвезет в отдел? Возможно. Но несовершеннолетний ученик в большинстве случаев лицо, практически освобожденное от реальной правовой ответственности. Наступает она, как мы знаем, с 16 лет, а до этого – лишь гражданские иски к родителям и постановка на учет в комиссию по делам несовершеннолетних.

Постановка на учет – мера, безусловно, необходимая, но в отношении закоренелых школьных хулиганов, подобных героям этой истории, она, как правило, не работает. Такие дети чаще всего уже там состоят и откровенно смеются в лицо и инспекторам, и педагогам. Это не исправляет ситуацию, а лишь создает видимость бурной деятельности для отчетности.

Это замкнутый круг: учитель юридически безоружен, ученик знает о своей безнаказанности, а администрация школы связана по рукам и ногам устаревшими нормами и страхом перед надзорными органами.

Выхода два: либо молчать, либо менять законы

Очевидно, что существующая модель отношений «ученик-учитель» дала критический сбой. Необходима срочная законодательная реформа, которая наконец даст школе реальные рычаги влияния.

Школа должна получить не просто декларативное «право на уважение», а конкретные законные инструменты воздействия на хулиганов: от права на удаление ученика из класса без последствий для педагога до обязательного перевода злостных нарушителей в коррекционные классы или на домашнее обучение вплоть до исключения из учебного заведения.

Пока государство и дальше будет прикрываться красивыми словами о правах ребенка-агрессора, забывая о правах учителя и нормальных детей, которые хотят учиться, эта война в школьных коридорах будет продолжаться. И проигрывать в ней всегда будут те, кто выбирает профессию – учить.

• Минпросвещения утвердило инструкции для педагогов и руководителей школ по действиям в конфликтных ситуациях с учениками. Председатель комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре Лилия Гумерова назвала эти инструкции «важным и долгожданным инструментом, который укрепляет авторитет учителя».
• С сентября 2025 года в России создан Совет по защите профессиональной чести и достоинства учителей – совещательный орган, который занимается выработкой предложений по совершенствованию соответствующего нормативно-правового регулирования.
• Идут масштабные дискуссии: введение оценки за поведение в школах (эксперимент стартовал в семи регионах в 2025/26 учебном году с перспективой внедрения по всей стране к 1 сентября 2027 года).
• Глава СПЧ Валерия Фадеева предложила восстановить механизм исключения учащихся за неудовлетворительную оценку поведения.

Мнение дзержинских учителей

«Каких прав не хватает учителю? В первую очередь я бы вернула преподавателю право удалять из класса ученика, который мешает вести урок. Сейчас считается, что удаление нарушает право ребенка на образование. Однако тот, кто мешает учителю, нарушает аналогичные права своих одноклассников. И думать в первую очередь нужно о тех, кто хочет учиться», – рассуждает в беседе с «Репортером» преподаватель одной из дзержинских школ.

Другой наш собеседник призывает строже спрашивать с родителей.

«Знаете, мне, например, сложно не столько с учениками, сколько с родителями. У многих отношение к учителю откровенно потребительское, а порой и хамское. Естественно, дети таких родителей тоже перестают уважать учителя, не боятся последствий своего плохого поведения со стороны мам и пап, – делится мыслями с «Репортером» другой преподаватель. – В общем, я бы привлекала к ответственности в первую очередь родителей. И наказывала бы рублем: мне кажется, что в наше время это наиболее действенная мера – ввела бы внушительные штрафы за нарушение ребенком школьной дисциплины. Думаю, многих мам и пап это заставило бы пересмотреть свое отношение к школе».

Впрочем, педагоги не забывают, что зачастую дети ведут себя вызывающе не от хорошей жизни.

«Все идет из семьи. И мешают учителям, как правило, дети из проблемных семей. Причем внешне такая семья может выглядеть вполне благополучной, но за красивым фасадом скрывается, например, насилие. Каждый конкретный случай индивидуален, и в нем надо разбираться в первую очередь социальным службам», – высказывает мнение третий педагог.

Есть и учителя, которые полагают: одни только карательные меры в данной ситуации вряд ли помогут.

«Главная проблема состоит в том, что у нынешнего абстрактного педагога нет того авторитета, которым обладали представители профессии раньше. У нас в обществе сейчас культ денег, культ богатства, а зарплаты учителей невысокие, карьерного роста никакого, работать из-за нехватки кадров приходится за двоих. В общем, профессия перестала быть престижной. Дети это прекрасно чувствуют! Так откуда у них возьмется уважение к преподавателю? – рассуждает наша собеседница, завуч одной из школ. – Я думаю, что, пока профессия педагога не станет вновь престижной, а сейчас это возможно только при достойной оплате труда, вряд ли ситуация изменится».

Марина ФЕДОРОВА.

Фото сгенерировано с помощью ИИ.